Geschichte am Ratsgymnasium

Kurzvorstellung des Faches

Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich im Geschichtsunterricht mit Themen und fremden Kulturen aus vergangenen Zeiten und erwerben die Fähigkeit, die gesellschaftliche Bedingtheit der sie umgebenden Welt zu erkennen. Sie werden in die Lage versetzt, sich Alternativen zu den gegenwärtigen Zuständen vorzustellen und begründet politisch zu handeln. Der Geschichtsunterricht leistet somit einen wichtigen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler.

Die Fachgruppe Geschichte am Ratsgymnasium besteht aus 14 Lehrkräften. Der Geschichtsunterricht orientiert sich seit dem Schuljahr 2015/16 am neuen Kerncurriculum für die Sekundarstufe I. Neu daran ist, dass im Vordergrund nicht nur inhaltliche und methodische Kompetenzen stehen, sondern dem Erwerb von prozessbezogenen Kompetenzen ein besonderer Stellenwert zukommt. Die Fachgruppe hat ein schulinternes Curriculum (eine vereinfachte Form siehe unten) entwickelt und die einzelnen Kompetenzen einander zugeordnet. An einem Beispiel verdeutlicht heißt das, dass die Schülerinnen und Schüler des 7. Jahrgangs den Begriff "Absolutismus" erläutern (Inhalt), indem sie das Herrscherbild Ludwigs XIV. analysieren (Methode), sich dabei in kulturell und zeitlich ferne Lebenswelten versetzen (Deutung und Reflexion) und im Gespräch über historische Zusammenhänge austauschen (Kommunikation).

In der Sekundarstufe II werden die Schülerinnen und Schüler in Kursen auf erweitertem oder grundlegendem Niveau entsprechend den Vorgaben des Kerncurriculums der Sek II auf das Zentralabitur vorbereitet. Die Pflichtmodule für das Abitur 2021 lauten: im 1. Schulhalbjahr: Amerikanische Unabhängigkeit –„American Revolution“, im 2. Schulhalbjahr: Die „Völkerwanderung“, im 3. Schulhalbjahr: Nationalstaatsbildung im Vergleich und im 4. Schulhalbjahr: Begegnung mit Geschichte im Film und Neuen Medien.

In der Sekundarstufe I wird pro Halbjahr eine schriftliche Lernkontrolle verfasst. Schriftliche Leistungen gehen zu 40 %, mündliche Leistungen zu 60 % in die Bewertung ein. In der Sekundarstufe II gibt es je nach Prüfungsauflage ein bis zwei Klausuren zu einheitlich festgelegten Terminen. Bei allen Kursen mit einer Klausur zählt diese 40%, bei Kursen mit zwei Klausuren ist das Bewertungsschema schriftlich : mündlich = 50:50.

Neben dem Fachunterricht spielen außerschulische Lernorte eine besondere Rolle im Geschichtsunterricht des RGS. Dabei gehören Exkursionen etwa nach Berlin und Leipzig, Museumsbesuche (z.B. zum Überseemuseum nach Bremen beim Thema Imperialismus), der Besuch von Gedenkstätten (Bergen-Belsen), Klosterführungen (Loccum) oder Ausstellungen (Kalkriese - Varusschlacht) ebenso zum festen Bestandteil der Aktivitäten wie Kinobesuche ("Er ist wieder da", Operation Walküre). Einen besonderen Stellenwert hat seit über 20 Jahren das Auschwitz-Projekt der Schule. Dort arbeiten und forschen Schülerinnen und Schüler des RGS gemeinsam mit polnischen Schülerinnen und Schülern auf dem Gelände des ehemaligen Konzentrationslagers und treffen im Begegnungszentrum zusammen. Einen Eindruck von diesem Projekt bekommen Sie über die ARD-Dokumentation "Ich fahre nach Auschwitz", die im Jahr 2015 unsere Schülergruppe begleitet hat, um diese intensiven Lernprozesse in der Gedenktstätte einzufangen.

Höhepunkte waren und sind die zahlreichen hochkarätigen Veranstaltungen zu historischen Themen, die die Fachgruppe mitorganisiert und durchgeführt hat: So waren in den vergangenen Jahren Bundespräsident Joachim Gauck (DDR-Geschichte), Autor und Filmemacher Claude Lanzmann (Erinnerungskultur), die ehemalige Vorsitzende des Zentralrats der Juden Charlotte Knobloch (Jüdisches Leben in Deutschland) oder der Historiker Götz Aly (NS-Geschichte) mit Vorträgen zu Gast in der Aula des Ratsgymnasiums und stellten sich der Diskussion mit unseren Schülern.

Mitglieder der Fachgruppe betreuen darüber hinaus Projekte und Wettbewerbe. Am renommierten Wettbewerb "Spurensuche" der Körber-Stiftung um den Preis des Bundespräsidenten mit dem Titel "Helden. Verehrt- verkannt- vergessen" nahm ein Schüler mit einem Wettbewerbsbeitrag teil. Der Vergleich mit früheren Jahren zeigt deutlich, dass bei der spürbaren Verdichtung der Anforderungen durch das Abitur nach 8 Jahren sowohl auf Seiten der Schülerinnen und Schüler als auch auf Seiten der Kolleginnen und Kollegen der Spielraum für Projekte und Wettbewerbe deutlich enger geworden ist.

Eine enge Kooperation besteht mit Institutionen wie der Schaumburger Landschaft, dem Niedersächsischen Staatsarchiv in Bückeburg, der Geschichtswerkstatt der Herderschule, der Schaumburger Deutsch-Amerikanischen Gesellschaft und dem Archiv der Stadt Stadthagen. Besonders hingewiesen sei auf die Kooperation mit dem Förderverein ehemalige Synagoge in Stadthagen und die Mitarbeit in dessen Vorstand zur Erstellung eines pädagogischen Konzeptes zur Erinnerungsarbeit.

M. Lichte